"AVISO A NAVEGANTES", DE ROSA MONTERO

Aviso a navegantes

Esto es una advertencia: ayer mismo me acosté teniendo 16 años y hoy me he despertado con más de sesenta. Quiero decir que la vida vuela. Ah, si de joven yo hubiera sabido que iba a envejecer y que me iba a morir, creo que hubiera vivido de otra manera. Lo que acabo de decir es una boutade, lo sé; pero, al mismo tiempo, es cierto que, con los años, llegas a un territorio, el de la vejez y la Parca merodeante, que antes nunca habías visto con verdadera claridad. Y entonces te dices: ah, cuánto tiempo perdido. Y no porque mi existencia me desagrade, al contrario, creo que ha sido y es muy intensa y que he hecho todo cuanto he querido hacer. Pero con qué nervios, de qué forma tan atormentada o tan aturullada, cuántas veces he vivido con el cuerpo aquí y la cabeza en otra parte. Por no hablar de la cantidad de tiempo y de energía perdidos en tonterías, como, por ejemplo, en creerme fea a los 18 años (cuando estaba más guapa que nunca), o en reconcomerme de angustia temiendo no estar a la altura en algún trabajo. Por eso, repito: si yo hubiera sabido que iba a envejecer y que me iba a morir, hubiera vivido de otra manera. Todo esto viene al hilo, claro está, del cambio de año. Esto del calendario no es más que una convención, pero cómo remueve y cómo escuece. En estas fechas es imposible no dedicar siquiera un minuto a sentir el viento del tiempo contra la cara, a revisar someramente el pasado, a preguntarte sobre tu futuro.  (…) Se puede aprender, aunque vengas con las heridas más crueles. Se puede recomenzar una y otra vez. Aviso a navegantes para sortear los escollos de este año: siempre hay futuro. Nunca seremos tan jóvenes como hoy y la vida se conquista día a día.

ROSA MONTERO, EL PAÍS SEMANAL, 3 ENE 2016

1 – Resumen (1 p.)

El tiempo pasa muy rápido. Quizá si los adultos lo hubieran sabido cuando eran jóvenes, hubieran vivido la vida de otra manera, disfrutando más del momento y evitando angustiarse por problemas sin verdadera importancia. El cambio de año es un buen momento para reflexionar sobre el pasado y sobre el futuro. Una buena enseñanza de la vida es que se debe disfrutar del momento y, ante los problemas, tener esperanza en el futuro porque la vida siempre se puede reconducir.

2- Tema y estructura (1 p.)

El tema del texto vendría a ser “Necesidad de aprovechar el momento y confíar en el futuro”.

En cuanto a su estructura, el texto se podría dividir en tres partes. La primera parte iría de la primera línea a la cinco y funciona como introducción, planteando el tema a través de una reflexión personal acerca del paso del tiempo.

La segunda parte, que constituiría el cuerpo argumentativo, iría de finales de la línea cinco hasta la línea dieciséis. En ella se dan todos los argumentos a favor de la tesis (el tiempo perdido en tonterías, los sufrimientos innecesarios).

La tercera y última parte vendría a ser la conclusión, que va de la línea dieciséis hasta la diecinueve. En ella se muestra la idea que se defiende (Disfruta el momento y ten esperanza en el futuro), a la que denominamos tesis.  Al aparecer la tesis al final del texto, se dice que tiene una estructura inductiva.

3- Actitud e intencionalidad del autor, justificar con procedimientos lingüísticos relevantes (1,5)

La actitud de Rosa Montero es principalmente subjetiva, ya que está opinando acerca de un tema (en este caso, de aprovechar la vida y confiar en el futuro). Para expresar su opinión, utiliza un tono nostálgico ya que cita varios ejemplos basados en el pasado (creerse fea a los dieciocho años cuando era hermosa, no creer estar a la altura en los trabajos…). Lo que más resalta es el tono coloquial y cercano del que dota al texto, debido al uso de algún coloquialismo (tal vez “aturullada”), de algunas expresiones (“y entonces te dices”, ”a preguntarte sobre tu futuro”…) y de interjecciones como “ah”. Laq subjetividad se relaciona con la función expresiva de la lengua. Los procedimientos lingüísticos correspondientes a esta función los detallaremos en la pregunta 6.

La intencionalidad de la autora es, como en todos los textos argumentativos, convencer al lector de algo. En este caso, trata de convencernos de que la vida hay que aprovecharla y confiar en el futuro con argumentos basados en experiencias personales. Hay que resaltar la originalidad del título “Aviso a navegantes”, el cual ya nos indica a que público está destinado, puesto que los navegantes son los que están viviendo en este momento, según la metáfora o alegoría utilizada por la autora. Pero sobre todo es una advertencia centrada en los más jóvenes, que son los que aún no saben mucho sobre la vida. Esta intencionalidad se relacionará con la función conativa, cuyos procedimientos detallaremos también en la pregunta correspondiente  Por otra parte el texto presenta figuras retóricas que se relacionan con una voluntad de estilo y la función poética, también desarrollada en dicha pregunta.

4- Valoración personal del texto, tanto de la forma como del contenido (1,5)

Estoy de acuerdo con la autora en que el paso del tiempo es inevitable y debemos aprovechar cada segundo y vivir sin preocuparnos demasiado de cosas sin importancia. Sin embargo, también creo que a los jóvenes no nos resulta demasiado fácil darnos cuenta  de qué es lo verdaderamente importante. Probablemente eso sea algo que se va aprendiendo con los años y la experiencia. Cuando se ha vivido tanto como la autora se tiene sin duda otra perspectiva, pero cuando somos jóvenes podemos llegar a angustiarnos por problemas que, aunque para los adultos no sean graves, para nosotros sí lo son.

Me ha gustado la idea que plantea la autora de que “Nunca seremos tan jóvenes como hoy”. Nunca me había parado a pensarlo ni se me hubiera ocurrido ver el paso del tiempo de esa manera. Hay que pensar en que la vida va a pasar siempre y cada día se envejece más, que hoy vas a ser más mayor que ayer y el pasado ya pasó, pero eso no quita que no te puedas acordar del pasado. Sin embargo, también es verdad que no te puedes lamentar de lo que no hiciste o pensar que podrías haber hecho algo diferente, porque el pasado no se puede cambiar y hay que tratar de aprender de cada experiencia para modificar el futuro.

El texto me ha resultado muy interesante y el tono utilizado creo que resulta muy cercano y nos facilita ponernos en el lugar de la autora, aunque nosotros no tengamos aún su edad. Creo que Rosa Montero ha logrado su objetivo de convencer al público del tema.

En conclusión, yo creo que la autora tiene mucha razón respecto a lo que aconseja acerca de cómo vivir la vida. Aunque al principio parezca triste y nostálgico, al final nos deja un mensaje de esperanza, especialmente indicado para aquellas personas que no estén viviendo un buen momento. También es un buen consejo  para los jóvenes que se piensan que sus problemas no tienen solución, porque, como dice la escritora, siempre se puede volver a empezar.

5 – Sintaxis (2)

·         Lo que acabo de decir es una boutade, Adjetiva sustantivada Sujeto. Nexo pronombre relativo en función de . CD
·         Nunca seremos tan jóvenes como hoy Adverbial comparativa Nexo Adverbio conjuntivo comparativa sin función
·         Si yo lo hubiera sabido,  hubiera vivido de otra manera. Adverbial condicional  Nexo conjunción condicional, sin función
·         Se puede aprender, aunque vengas con las heridas más crueles Adverbial concesiva Nexo conjunción concesiva sin función
·         En estas fechas es imposible no dedicar a este pensamiento siquiera  un minuto. Subordinada sustantiva Sujeto, sin nexo

6- Análisis de las funciones del lenguaje presentes en el texto, justificándolas con procedimientos lingüísticos (1,5)

En el texto encontramos varias funciones del lenguaje. La función predominante de este texto sería la expresiva, puesto que el propósito principal de la autora es expresar sus opiniones. Además, también debido a que es un texto periodístico de opinión. También están presentes la función conativa, ya que se centra en el receptor, de convencer y, aunque de menor importancia, se podría decir que usa la poética, ya que hay voluntad de estilo.

Como hemos dicho, la función más relevante es la expresiva, pues la autora refleja sus emociones, sentimientos, opiniones (las cuales manifiesta en sus ejemplos, como “creerse fea a los dieciocho”)… ante el contenido. Los elementos lingüísticos de la función expresiva que encontramos son los siguientes:

-          En primer lugar, al ser un texto de opinión, se observa un abundante uso de la primera persona. Esto se ve en casos tales como “me he despertado”, “he hecho”, ”he vivido” y en pronombre como “yo” y ”me”.

-          Uso de oraciones desiderativas como “Si hubiera sabido…”.

-          Se aprecia el uso del subjuntivo en casos como “hubiera sabido” y “vengas”. Este uso está relacionado con la subjetividad, los deseos, y expresa una incertidumbre.

-          Abundante cantidad de adjetivos valorativos, también utilizados para expresar subjetividad: “intensa”, ”atormentada”, ”fea” , “crueles”…

-          Uso de léxico con connotaciones como “fea”, ”guapa”, ”boutade”…

-          Resalta la poca cantidad de coloquialismos (quizá “aturullada”) y de elementos emotivos (como la interjección “ah”).

La función conativa también llama la atención puesto que tiene como objetivo causar una reacción en el receptor. Se ve reflejado en el texto mediante sus elementos lingüísticos (aunque presenta ausencia de la segunda persona):

-          Desde el propio título “Aviso a navegantes”, nos damos cuenta de hacia quienes va dirigido el texto (jóvenes) y de que se trata de una advertencia.

-          Presenta alguna figura retórica, como metáforas (“sentir el viento del tiempo contra la cara”), personificaciones (“hasta con las heridas más crueles”).

-          Comparte con la función expresiva los marcadores de subjetividad.

La función poética estaría representada simplemente por las figuras retóricas citadas anteriormente, por el uso de un lenguaje cuidado y por una acotación en el paréntesis de la línea diez (“cuando estaba más guapa que nunca”).

En conclusión, puesto que se trata de un texto periodístico de opinión, predomina la función emotiva y conativa, pues se acerca al problema de forma subjetiva, con intención de convencer o compartir una opinión. Estas funciones aparecen en textos que tratan de persuadir al lector de algo, en este caso, de aprovechar el momento y confiar en el futuro.

7- Definición de las siguientes palabras y expresiones, bien con tres sinónimos, bien con una explicación de su significado conceptual y contextual. (1,5)

Boutade: Galicismo que se utiliza para referirse a algo que se dice con intención de causar buena impresión pero que en realidad es una obviedad.

La Parca merodeante: Expresión referente a la muerte que se acerca.

Convención: Nombre femenino. Norma aceptada por la sociedad ya sea por un acuerdo general o por la costumbre.

Someramente: Adverbio referente a algo hecho con poca meditación y profundidad.

Aviso a navegantes: Expresión en forma de advertencia dirigida a los jóvenes. A partir de una frase hecha en la que se pide atención para una advertencia importante.

"TECNOTENTACIONES" FERNANDO SAVATER

Han padecido ustedes alguna vez a esos fastidiosos predicadores —disculpen el pleonasmo— que atribuyen las deficiencias espirituales de nuestra época, su escasez de alma, ah, oh, al abuso de Internet o a la fijación con los smartphones? Pues consuélense, lamentos semejantes se han oído en todas las épocas, acusando a diversos y sucesivos inventos: la imprenta, la máquina de vapor, la bicicleta, la radio de galena, el ferrocarril, el bidet, la electricidad, la píldora anticonceptiva, la olla a presión... ¡Platón reprochó a la escritura la pérdida de memoria de los humanos, nobles guerreros han asegurado que desde que aparecieron las armas de fuego se acabó el coraje viril en el campo de batalla y Pol Pot fusilaba a los que llevaban gafas por reconocerlos como intelectuales contumaces! Es curioso que todos prefieran creer que son los avances tecnológicos los que corrompen al espíritu humano (como si fueran otra cosa que una de sus realizaciones más características) y disipan las virtudes, en lugar de aceptar que son nuestros tenaces vicios espirituales los que acaban pervirtiendo los inventos más beneficiosos. Los peores son esos beatos que pretenden alejar a los niños de las tecnotentaciones en vez de enseñarles a convertirlas en oportunidades geniales. Contra ellos, el ejemplo admirable de Roman, un niño inglés de cuatro años. Su madre sufrió un desvanecimiento grave y él activó el móvil con la huella del dedo de la mujer, llamó a Siri para pedir una ambulancia y luego a la policía para informar de lo ocurrido y de su dirección. ¡Salvada! Dicen que Roman es un héroe porque conservó la serenidad donde muchos la hubiéramos perdido, tomó la decisión eficaz y la puso en práctica con tino. Pero además es un héroe moderno, técnico, literalmente progresista. Gracias, Roman el bien llamado...

RESUMEN:

Actualmente, mucha gente se queja del excesivo uso de Internet y de los smartphones. Pero las quejas contra los nuevos inventos se han producido desde siempre. Por ejemplo, el mismo Patón le dedicó reproches a la escritura por considerar que contribuía a la pérdida de memoria humana. Es curioso que los seres humanos tiendan a acusar a los avances tecnológicos de todos los males, sin darse cuenta que lo malo no es el avance en sí, sino el mal  uso que se haga de él. Se debería fomentar que los niños aprendan a usar bien las nuevas tecnologías en lugar de alejarlos de ellas. Bien usadas, las tecnologías pueden salvar vidas, como ocurrió recientemente, cuando un niño de cuatro años  salvó a su madre gracias a que supo utilizar un móvil para pedir ayuda.

TEMA Y ESTRUCTURA:

El tema de este texto es el rechazo injustificado a las nuevas tecnologías, que pueden ser muy útiles.

En cuanto a su estructura, el texto se podría dividir en tres partes. La primera parte abarcaría las tres primeras líneas y correspondería a la tesis, que el autor plantea en forma de pregunta retórica. En ella da a entender que los que se oponen sistemáticamente a las nuevas tecnologías están equivocados. Puesto que la tesis se encuentra al principio del texto, podemos afirmar que la estructura es deductiva, pues va de lo general a lo particular: plantea primero una tesis que luego justificará con argumentos.

La segunda parte se corresponde con el cuerpo argumentativo, dentro del cual se pueden distinguir a su vez dos partes, que se corresponden con dos tipos de argumentos en apoyo de la tesis. En la primera parte, que llega hasta la línea 15, se utilizan argumentos analógicos, al comparar el rechazo a Internet con el que se ha producido a lo largo de la historia cada vez que ha aparecido algún invento nuevo. La segunda parte o línea argumental va desde la línea 15 hasta el final; en esta parte el argumento es en forma de ejemplo. Al aportar el caso concreto de un niño de cuatro años que salvó a su madre gracias a su conocimiento del uso de la tecnología de un smarthone.

ACTITUD E INTENCIONALIDAD DEL AUTOR:

La actitud del autor es evidentemente subjetiva, puesto que da su opinión personal acerca de cómo los avances tecnológicos no son necesariamente perjudiciales si se hace un buen uso de ellos. Esta subjetividad, que se relaciona con la función expresiva  de la lengua, se hace patente para el tono coloquial y cercano al lector de todo el artículo, y se manifiesta en el uso de la segunda persona ( “¿Han padecido ustedes…”“disculpen el pleonasmo”), de interjecciones (“oh, ah”) que ridiculizan a aquellos que se oponen a las nuevas tecnologías, en el léxico connotativo (“predicadores”, ”beatos”) con que se refiere a ellos, en los adjetivos valorativos de carácter peyorativo con que los califica (“fastidiosos”) y, finalmente, en el sentido del humor que  manifiesta en todo el texto (la relación de inventos que han generado rechazo, resulta por sí misma humorística  al equiparar objetos tan dispares como la escritura, la olla a presión o las gafas). Todo el tono humorístico viene dirigido a parodiar o caricaturizar la imagen de aquellos que se oponen a lo nuevo, a los que indirectamente califica de  retrógrados y de mentes estrechas.

La intencionalidad del autor es, como en todos los textos argumentativos, convencer al lector de que las nuevas tecnologías no son malas en sí mismas, y que lo más adecuado es educar a los niños a utilizarlas bien. La intencionalidad se relaciona en gran medida con el tipo de destinatario y con la presencia de elementos de la función conativa. En este caso, el autor parece dirigirse a lectores de mediana edad o mayores, que son aquellos que pueden ver con desconfianza las nuevas tecnologías. No solo se dirige a ellos utilizando la formula de cortesía (ustedes), sino que da por hecho desde el principio que conocen el significado de “pleonasmo”. Más concretamente, podemos decir que se dirige a padres o educadores, que son los que pueden estar más preocupados por la influencia de las nuevas tecnologías en la formación en valores de los más jóvenes.

TIPO DE TEXTO Y MODO DE ELOCUCIÓN:

En cuanto al tipo de texto se trata de un texto periodístico de opinión pues, por su corta extensión, parece haber sido publicado en un periódico y porque el autor se centra en un tema actual que genera cierta polémica como es los peligros de Internet en los niños y jóvenes. El lenguaje utilizado es el habitual en los textos publicados en medios de comunicación de masas: un registro formal estándar que, salvo el término “pleonasmo” al que ya nos hemos referido, no utiliza tecnicismos y expresiones que puedan ser de difícil comprensión para un lector adulto de cultura media.

En cuanto al modo de elocución, predomina el modo expositivo-argumentativo. El autor trata de convencernos de una tesis a través de unos argumentos. El modo expositivo se manifiesta en el cuerpo argumentativo pues el autor basa su argumentación en analogías (comparación con el rechazo de otros inventos) y un ejemplo concreto (el del niño Roman). Por tanto basa la argumentación en hechos objetivos y no en opiniones. Lingüísticamente, el modo de elocución expositivo se manifiesta en el uso de la tercera persona, oraciones enunciativas y modo indicativo, y se relaciona con la función referencial de la lengua.

El modo de elocución argumentativo está presente lingüísticamente en los indicadores de subjetividad que se relacionan con la función expresiva a que nos referimos al comentar la actitud subjetiva del autor. Encontramos también un fragmento con modo de elocución narrativo. Se trata de la parte final del texto, en la que se relata el ejemplo del niño Roman. Lingüísticamente, el modo narrativo se manifiesta en los verbos en pretérito perfecto simple de indicativo, fundamentalmente con verbos de acción (“llamó”, “activó”).

VALORACIÓN PERSONAL DEL TEXTO:

En mi opinión, el texto trata de forma muy acertada un problema muy común en el día de hoy al que no se le da su merecida importancia.

Yo creo que el autor tiene bastante razón en su punto de vista. Los avances tecnológicos son algo muy útil, que nos da la posibilidad de buscar información como antiguamente no se podía hacer. Las nuevas tecnologías nos ofrecen aparatos que facilitan todo tipo de tareas, así como teléfonos móviles cada vez más evolucionados. Como el autor, no creo que se les pueda acusar de causar ningún mal espiritual, porque está claro que cuando esto ocurre es debido al mal uso que se haga de ellos. Por otra parte, también pienso que no todos los avances son positivos. En mi opinión, avances en áreas tales como la robótica comienzan a causar un grave impacto en la sociedad, al dejar a mucha gente sin sus puestos de trabajo. Tanto es así que ya existen colegios con profesores robots o cajas automáticas que no precisan personas (en las cuáles tú mismo te cobras y pasas los códigos de barras). Todo ello parece increíble y creo que también es negativo. Pero por lo general, salvo excepciones como estas, los avances nos brindan bastantes beneficios.

En cuanto a la forma en que el autor ha planteado el tema, me ha parecido muy acertada. El problema se presenta a través de argumentos sencillos y razonables, cuyas ideas expuestas, están muy claras y precisas. El uso del sentido del humor ayuda a captar la atención del lector y el tono conversacional que domina  todo el texto me ha resultado muy ameno y cercano. Me ha llamado la atención que utilizara la palabra pleonasmo (cuyo significado desconocía), me ha obligado a buscar el significado y, una vez entendido, he captado la broma y me ha hecho pensar que yo no era el destinatario principal del artículo, sino que el autor se dirigía sobre todos a personas mayores y cultas que conocían el término. Personas con una cultura tradicional que, precisamente, son aquellos que más pueden desconfiar de las tecnotentaciones, expresión inventada por el autor me ha resultado también muy expresiva.

Para concluir, yo afirmaría, como el autor, que las tecnotentaciones son unas oportunidades geniales y no tienen por qué ser causante de ningún mal.

SIGNIFICADO CONTEXTUAL DE PALABRAS:

-          Fastidiosos: Adjetivo referente a que algo o alguien molesta o disgusta.

-          Coraje: Sustantivo abstracto. Valentía, arrojo, gallardía.

-          Corrompen el espíritu: Expresión que se refiere a que las nuevas tecnologías podrían influir negativamente en los valores humanos de las personas.

-          Beatos: Literalmente se refiere, de forma algo peyorativa, a personas que no salen de la iglesia. El autor lo usa en sentido figurado, para referirse a personas muy cerradas y estrechas de miras.

-          Desvanecimiento: Desmayo, desfallecimiento, vahído.

DELIMITAR PROPOSICIONES SUBORDINADAS, INDICANDO TIPO Y FUNCIÓN:

a)      Todos creen que son los avances tecnológicos los que corrompen al espíritu humano.

-          “que son los avances tecnológicos los que corrompen al espíritu humano” à Proposición subordinada sustantiva de complemento directo.

b)     Los peores son esos beatos que alejan a los niños de las tecnotentaciones.

“que alejan a los niños de las tecnotentaciones” àProposición subordinada adjetival de complemento del nombre (beatos).

c)      Dicen que Roman es un héroe porque conservó la serenidad.

“que Roman es un héroe”àProposición subordinada sustantiva de complemento directo.

“porque conservó la serenidad” Adverbial causal.

d)     Su madre sufrió un desvanecimiento grave y el activó el móvil con la huella del dedo de la mujer.

Es una oración coordinada copulativa cuyo nexo es “y”, el cual separa la oración en dos oraciones independientes que son “Su madre sufrió un desvanecimiento grave” y “el activó el móvil con la huella del dedo de la mujer”.

FIN DE CURSO

Se acaba todo y también el curso. Fue bonito mientras duró. Espero que os vaya a todos muy bien en vustra nueva etapa académica y/o laboral.
Saludines y buen verano.

PRUEBAS PILOTO EBAU CANTABRIA 2017

APUNTES SOBRE LENGUAJE Y ESTILO

Análisis y comentario del lenguaje y el estilo de los textos. (*a/sa/om)

Introducción:

Al analizar el lenguaje del texto, tendremos que tener en cuenta el nivel de uso de la lengua que manifiesta el autor y el registro que está utilizando. El nivel de uso se relaciona con el grado de conocimiento de la lengua y el registro con la situación comunicativa y la actitud e intencionalidad del autor. En cuanto al estilo, es un concepto muy amplio que se refiere al particular uso de la lengua que hace un emisor, que está determinado por un conjunto de rasgos que lo caracterizan. Nos centraremos especialmente en el uso de recursos expresivos y figuras retóricas.

1.    Nivel de uso de la lengua.

Determinar el nivel de uso de la lengua del texto a comentar, justificándolo en cada caso con ejemplos citados entre comillas.

De acuerdo con el grado de conocimiento de la lengua y del uso que hacemos del lenguaje, oral y escrito, separamos los siguientes niveles de uso:

  - Culto y literario. Nivel alto de uso de la lengua. Propio de discursos, ensayos, diccionarios, obras literarias. Léxico preciso y variado; cultismos o tecnicismos; sintaxis compleja. Recursos literarios. Textos destinados a receptores cultos o especializados en una ciencia o técnica.

  - Estándar, o neutro, propio de medios de comunicación y cierta producción literaria como ensayos divulgativos o literatura destinada a un público de cultura media.

 - Coloquial, o familiar, propio de conversaciones de amigos, de escritos informales. Incluye coloquialismos.

  - Vulgar. Uso incorrecto de la norma. Puede incluir solecismos (palabras malsonantes)

2.    – Registro utilizado

Llamamos registros a aquellas variantes de la lengua que están determinadas por usos concretos. Así, el lenguaje técnico, el lenguaje científico, el lenguaje de los medios de comunicación, etc., son registros. El registro viene determinado por los siguientes factores:

a)    El grado de especialización. Como más especializado sea un tema, más necesario se hará el uso de un determinado registro, el cual dispondrá de un léxico específico.
  b) El canal de comunicación. Sea escrito o sea hablado, condicionará el uso de un registro específico.
  c) El grado de formalidad. Afectará a aspectos tan diversos como el uso del léxico, el tono, el trato, etc.

  d) La intencionalidad. Según los propósitos comunicativos escogeremos un u otro registro.

De un mismo tema, por ejemplo, podemos hablar con una intencionalidad ideológica, científica o simplemente humorística, según lo que nos interese convencer, demostrar o divertir. Cada objetivo requiere un registro distinto.

Hay que justificar el registro del texto, relacionándolo con el nivel de uso y con la especialización (si va dirigido a un público amplio o restringido) , con el canal de comunicación (escrito en nuestro caso), con el grado de formalidad y con la intencionalidad.

·         El registro formal es el que emplean las personas cultas con aquellas otras personas con las que no tienen el suficiente grado de confianza y se caracteriza por el uso correcto de la lengua, libre de vulgarismos e incorrecciones léxicas, gramaticales u ortográficas. Es frecuente también en este tipo de registro el empleo de tecnicismos: palabras técnicas empleadas por individuos que pertenecen a una misma profesión u oficio.

·         El registro familiar o coloquial es el empleado por las personas cultas en el ambiente distendido de la familiar o entre amigos. 

·         El registro vulgar es el propio de personas con un deficiente conocimiento del idioma, implica un uso incorrecto del lenguaje y es empleado en determinadas ocasiones por las personas cultas con un determinado propósito (acercarse al receptor, imitarlo...). Entre los rasgos lingüísticos propios del registro vulgar, tenemos los siguientes:

El registro formal-estándar (registro formal con nivel de uso estándar) es el más habitual en los textos periodísticos, que están destinados a un público mayoritario. Se caracteriza por un nivel medio entre la máxima formalidad y la informalidad. Es el registro habitual en los medios de comunicación. Favorece la intercomunicación entre los hablantes de una misma lengua, porque el estándar tiende a unificar soluciones léxicas y sintácticas; se mantiene un alto nivel de adecuación a la normativa gramatical (se evitan faltas de ortografía, de sintaxis, las imprecisiones léxicas, etc.), y se utiliza de lengua llana, fácilmente comprensible para cualquier lector medianamente culto. Por tanto, es una variedad común a todos los hablantes, que tiene función de asegurar la comprensión entre todos quienes la hablan, independientemente de su procedencia geográfica, social, o generacional: es la variedad de todos.

 2.- Indicadores de objetividad/subjetividad

·         Objetividad: Todos los relacionados con la función referencial

o   Modo indicativo

o   Ausencia de la 1ª persona y construcciones impersonales

o   Léxico denotativo

o   Ausencia de adjetivos valorativos

o   Oraciones enunciativas

·         Subjetividad: Todos los relacionados con la función expresiva y conativa

o   Modo subjuntivo

o   Uso de la 1ª persona del singular (yo), 1ª del plural (nosotros), 2ª del singular (tú) o 2ª del plural (vosotros),

o   Léxico connotativo

o   Coloquialismos, refranes, modismos (frases hechas)

o   Adjetivos valorativos

o   Oraciones exclamativas, interrogativas, desiderativas o dubitativas.

3.- Recursos estilísticos, relacionados con la función poética

·         Figuras retóricas

·         Adjetivos explicativos (epítetos)

 4.- Referencias deícticas temporales, espaciales y personales

·         Temporales: Referencias al momento concreto en que se escribe o con el que se relaciona lo que se escribe (fin de año, examen de selectividad, comienzo del curso o de las vacaciones…). Entresacar las expresiones “este año…” “este mes” “el año que termina…”.

·         Espaciales. Referencias al lugar concreto con que se relaciona el contenido del texto (España, Europa, el mundo, Cantabria) Expresiones que se refieren a lugares

·         Personales. Referencias a la propia persona del que escribe, a sus experiencias personales, a u familia…

5- Procedimientos de cita

Si el texto recoge citas de otros textos o autores, precisar el procedimiento que utiliza (comillas, estilo directo o indirecto). Comentar si las citas se utilizan como argumentos de autoridad, o como ejemplos para ilustrar el tema. El recurso a citas o referencias cultas puede ser un indicador de un registro culto, y habría que relacionarlo con la intención comunicativa. Ejemplos:

“La noche era oscura, yo también era oscura” (La poeta Andrea…) Cita con comillas, como ilustración al tema. Referencia literaria, relacionada con la actitud poética del autor y la intención de conmover a los lectores.

El Evangelio dice: “No te canses de hacer el bien” (pueden usarse comillas o guiones, pero va introducido por un verbo de habla –“dice”-) Cita como argumento de autoridad.

La misma cita, pero en estilo indirecto sería: El Evangelio dice que siempre hay que hacer el bien. (Verbo de habla y subordinada sustantiva completiva (con  la conjunción “que”).

"ROSAS NEGRAS" JULIO lLAMAZARES

Rosas negras

“El camino era oscuro, / yo también era oscura, / buscaba entre tus rosas negras / el rumor de la noche…”. En Adiós a la noche (La isla de Siltolá), la joven Andrea Bernal, una de las voces más conmovedoras y deslumbrantes de la actual poesía española, escribe estos versos que, no sé por qué, a mí me parecen una descripción perfecta del año que se termina, este 2016 lleno de tragedias, perturbadores sucesos e inquietantes proyecciones de futuro. A veces, la poesía es la única manera de expresar el sentimiento que a uno le invade y que no podría o sabría contar de otra forma: “Tu piel de hierbabuena apagaba la luz / cuando la luz era un tímpano fino / de la única vela / Nuestros caminos eran oscuros, / Novalis atardecía apenas mudo / como reconociendo el sueño de la noche que ama / fugitiva”, concluye su poema Andrea Bernal en un final que valdría también para el año que terminará esta noche y que será celebrado de un lado a otro del mundo con las luminarias y las campanadas de siempre, con la alegría repetitiva y artificial de todos los años, esa que nos sirve a todos para engañar a nuestras conciencias o para negar lo que no nos gusta.

Entre tanto, sobre la Tierra brillarán también en la noche mezclándose con sus luces las almas de los anónimos miles de muertos de las guerras de Siria y de Irak, las de los desaparecidos en el Mediterráneo, esa insaciable fosa común (la mayor de todo el planeta: 5.000 sepultados en ella solo este año) en la que se ha convertido el mar del color del vino que cantara Homero y que fue la cuna de nuestra civilización, las de los europeos asesinados por unos locos iluminados por el rencor y la ira en discotecas y en mercadillos de Navidad, en transportes colectivos o en playas llenas de músicas, las de los centenares de miles de refugiados que vagan por las fronteras como animales entre alambradas bajo la noche, remedo resucitado de la humanidad errante de las viejas estampas de la II Guerra Mundial. Por cada uno de ellos yo arrojo una rosa negra que nadie verá caer, eclipsada por las luminarias y por el brillo de los vestidos de fiesta, una de esas rosas negras que la poeta Andrea Bernal inventó para despedir al año que se termina, al menos en mi imaginación: “Adiós a la noche, / otras de piedra vendrán, / y estarán en silencio los dioses / y los muérdagos acurrucados / verán levantarse los bosques. / Sólo estarán frente a las catedrales / los esqueletos de las farolas / y sabré que la noche fue /—más que un océano — / una levedad negra contra el infinito”.

Julio Llamazares, El País, 31/12/2016

1. [1 punto] Resumen del texto.

En el poema Adiós a la noche, la poeta Andrea Bernal, evoca los sentimientos de tristeza que la noche le transmite. En la noche del 31 de diciembre donde se celebra con alegría el fin de año, este poema puede servir para reflexionar sobre los acontecimientos trágicos del año que termina. El año 2016 ha sido un año donde miles de personas han muerto a causas de las guerras de Siria e Irak, atentados terroristas y refugiados ahogados tratando de ir a Europa. En esta noche de fin de año deberíamos de recordar a todos los fallecidos.

2 2. Actitud e Intencionalidad

La actitud es la manera que se manifiesta el autor en el texto. De este modo el autor se manifiesta subjetivo. El texto con el que nos encontramos se encuentra en una Columna literaria publicada en el periódico El País el 31 de diciembre de 2016. Julio Llamazares expresa sus sentimientos de tristeza por los graves acontecimientos que han tenido lugar durante el año que termina y reflexiona sobre el contraste ente estos sentimientos y la alegría de los preparativos de la Nochevieja. Pretende que los lectores hagan una pausa en su alegría y se paren a pensar por un momento en todas aquellas personas que durante este año han muerto o sufren a causa del terrorismo y las guerras. Su actitud es de gran pesimismo y tristeza, pero a la vez muy literaria, no solo porque utiliza un poema como punto de partida a sus reflexiones, sino también por el tono lírico y poético de todo el artículo.

El autor utiliza un lenguaje formal estándar, propio de los medios de comunicación, pero  a la vez está cargado de lirismo, que se manifiesta en la utilización de distintos recursos literarios. Aunque el léxico no es excesivamente cuto, tampoco se aprecian coloquialismos. Sí hay algunas referencias literarias, como la cita de Homero y las propios versos del poema de Andrea Bernal, que incluye de forma literal entre comillas. El título elegido por el autor tiene un doble sentido ya que lo nombra  para hacer referencia al poema utilizado, pero también arroja una de estas rosas negras para recordar a toda la gente desaparecida en el año 2016.

La intencionalidad del autor en el texto es la finalidad que persigue el autor, la reacción que quiere provocar en el lector. Esta intencionalidad es la de hacer reflexionar al autor de que en este día del años todo el mundo tiene una gran alegría pero nadie se acuerda de todo lo demás que ha pasado durante el años. Todas las desgracias que han ocurrido que han dado lugar a miles y miles de muertos. Y todos los humanos deberíamos recordar en este día a todas estas personas, y no solo centrarnos en la felicidad de este día. La intencionalidad se relaciona con las funciones del lenguaje. En este texto aparecen la expresiva, conativa y poética.

La función expresiva es en la cual el autor expresa sus sentimientos sobre un tema, es la que mas predomina en el texto, se relaciona con la subjetividad. Sabemos que aparece esta función debido a los procedimientos lingüísticos característicos: uso de la primera persona “Yo arrojo”, adjetivos valorativos que además son explicativos “luces deslumbrantes”, “oscuros”…

La función conativa intenta provocar una reacción en el receptor, es característico en artículos de opinión. No aparecen procedimientos lingüísticos como tal, pero sí que la podemos deducir indirectamente en el fragmento que pretende influir en el lector

Por último la función poética también está muy presente en el texto, ya que está dando belleza a lo que escribe. Observamos que cita un poema de la poeta Andrea Bernal y compara lo ocurrido en el Mediterráneo con la obra literaria de Homero. Además utiliza figuras estilísticas como metáforas “mar de color de vino” o “fosa común” al referirse al Mediterráneo.

3 3.- Valoración personal del texto

El autor comienza con un poema escrito por la poeta Andrea Bernal. Este poema le ha producido a él una cierta sensación sobre el día de fin de año, que nos quiere hacer transmitir a los lectores. Esta forma de hacernos llegar una idea es peculiar, ya que en mi opinión al tratarse de un poema y estar escrito de una manera donde se busca la belleza del lenguaje, nos hace llegar la idea del autor de una manera más indirecta pero que si entendemos su comparación del poema y el fin de año, nos causara esa sensación que el autor tiene. El estilo él con el cual el autor enfoca el tema capta la atención del lector. Me han gustado las contradicciones que hace el autor entre lo ocurrido durante el año y la noche de fin de años donde todo el mundo se olvida de todo y solo se lo quieren pasar bien. También es característica la estructura cíclica que provoca el autor con las “rosas negras”, ya que comienza citando el poema y acaba arrojando una “rosa negra” para recordar a todas las personas fallecidas.

Estoy totalmente de acuerdo con lo que el autor está expresando en este texto. Cuando llega el día de fin de año parece que se hace una pausa en la historia de la humanidad y todo el mundo se olvida de lo que está pasando o de lo que ha pasado. Todos nos centramos en cosas tan poco importantes como la cena que vamos  a poner en casa para impresionar a los invitados, los preciosos vestidos y trajes que vamos a lucir para ser la envidia de todos los demás… Pero nadie se da cuenta de que eso no va hacer que dejen de existir guerras, que la gente se muera de hambre en países no desarrollados, o los miles de muertos en el Mediterráneo que quieren llegar a Europa para vivir en condiciones infrahumanas. En este día hasta los telediarios y los periódicos se olvidan de las desgraciadas que hay en el mundo, todo son luces de navidad y propósitos de año nuevo. Deberíamos de bajar todos de esta nube y recordar a todas las personas que han sufrido durante ese año, y no solo recordarlas sino poner todos de nuestra parte para que esto no siga ocurriendo y mejorar la Humanidad.

En conclusión el autor utiliza la función poética del lenguaje para hacer más bello el mensaje que quiere transmitir, y en mi opinión sí que lo consigue porque muestra muy bien los problemas que existen en el mundo y hace reflexionar al lector de lo que está ocurriendo en el mundo actualmente mientras solo nos centramos en la felicidad de fin de año.

4  

54.-  Mecanismos de cohesión del segundo párrafo

Se entiende por cohesión de un texto la manifestación explicita y lingüística de su coherencia interna. Para que un texto este cohesionado, sus partes tienen que estar relacionadas entre sí. Esto se consigue gracias a los mecanismos de cohesión. En este texto estudiaremos los léxico-semántico.

Se puede diferenciar tres tipos:

-          Repetición

-          Sustitución

-          Relación

Repetición

La repetición de una palabra consiste en su reiteración en varios enunciados de un texto. En algunas ocasiones puede ser símbolo de poco léxico. Pero normalmente el autor intenta fijar dicha palabra clave. En la que se basa el tema principal.

Sí que es verdad que en este texto no hay muchas repeticiones, ya que el autor trata de cuidar su lenguaje, y embellecerle, por lo tanto evita este mecanismo de cohesión.

Las palabras que se repiten en el texto son las siguientes: “rosas negras”, “noche”, “poesía”, “año”, “luz” “mundo” y “luminarias”. El autor utiliza estas palabras para destacar el momento actual en el que se encuentra y al tema que se refiere que es rememorar a las victimas esta última noche del año.

Podemos indicar que las palabras claves del texto son “noche” y “rosas negras”.

Sustitución

La sustitución consiste en cambiar ciertas palabras del texto con el fin de no repetir siempre la misma palabra. Lo que indica una falta de léxico y no transmite una buena forma y estilo.

Un tipo de sustitución es la de sinónimos. Un ejemplo de esto es “rencor” e “ira”. Los cuales son sinónimos contextuales porque no significan lo mismo exactamente, pero en el texto su significado es el mismo.

Otro tipo de sustitución es la de términos figurados. Podemos observar una metáfora entre “Mediterráneo” y “fosa común”, el autor representa este mar como un lugar donde mueren miles de personas tratando de llegar a Europa. Otra metáfora que aparece es “muertos” y “asesinados”. Nos encontramos también una perífrasis entre “Mediterráneo” y “mar de color de vino”, con esto el autor está comparando el mar Mediterráneo con la obra de Homero.

Por último encontramos hiperónimos y hipónimos que pertenecen a un mismo campo semántico que más adelante lo comentaremos en los mecanismos de Relación. Un ejemplo de sustitución por hiperónimo en cuando utiliza “planeta” para sustituir al hipónimo “tierra”.

Relación

La relación se utiliza para aumentar el grado de cohesión en el texto, ya que estamos uniendo aún más algunos términos.

Un tipo de relación es la antonimia. La antonimia son palabras contrarias. En el texto podemos encontrar “luz” y “oscuro”. Con esta relación el autor no quiere hacer un contraste sobre la felicidad que vivimos el día 31 de diciembre, y los terribles sucesos que ha habido durante el año. Estas dos palabras se consideran una antonimia complementaria, ya que la negación de una implica la existencia de la otra.

Podemos encontrar algunas palabras de la misma familia léxica, es decir que tiene la misma raíz. Por ejemplo “luz” y “luminarias”.

También encontramos campos semánticos y campos asociativos. El campo semántico es un conjunto de palabras de la misma categoría que poseen al menos un rasgo significativo en común. Comparten el mismo hiperónimo; son hipónimos. Como ejemplo de campo semántico está el de victimas; “refugiados”, “muertos”, “desaparecidos” y “asesinados”. Un campo asociativo s un conjunto de palabras que se utilizan en un mismo contexto, como por ejemplo; “fiesta”, “noche”, “luces”…

En conclusión el autor de este texto ha utilizado muchos mecanismos de cohesión léxico-semánticos, con el fin de buscar una cohesión y una coherencia interna. Además podemos decir que resalta las antonimias porque el fin del autor es hacer contrastes entre la alegría y la felicidad de la noche de fin de año, y las desgracias producidas durante todo este.

65.-  Análisis y comentario del lenguaje y el estilo del texto.

El estilo y el lenguaje del texto nos informan del nivel de uso de la lengua que manifiesta el autor y el registro que ha utilizado. El nivel de uso de la lengua se relaciona con el grado de conocimiento de la lengua, y el registro con la situación comunicativa y la actitud e intencionalidad que tiene el autor. En cuanto al estilo se refiere al particular uso de la lengua que lleva a cabo el autor del texto, el cual está determinado por un conjunto de rasgos que lo caracteriza. Nos centraremos especialmente en el uso de recursos expresivos y figuras retóricas.

En primer lugar vamos a hablar sobre el nivel de uso de la lengua. Este fragmento es característico ya que posé dos tipos de usos. En primer lugar, referente al poema citado aparece un uso culto y literario, propio de obras literarias. Se caracteriza por tener un léxico preciso y variado con cultismos (“levedad”) y recursos literarios (”El camino era oscuro, yo también era oscura”). El segundo tipo de uso es el estándar, cuando el autor escribe. Utiliza este tipo de uso del lenguaje porque es columna literaria que esta publicada en un periódico, es decir puede ser leído por todo tipo de personas.

El registro es aquellas variantes de la lengua que están determinadas por usos concretos. Así, el lenguaje técnico, el lenguaje científico, el lenguaje de los medio de comunicación… El registro de este texto no tiene un alto grado de especialización ya que está hablando de sentimientos sobre un tema cotidiano que es el fin de año y los sucesos de este año. El fragmento el esta publicado en un periódico condiciona el uso de un registro específico ya que normalmente no se usa un registro demasiado vulgar o demasiado técnico. Tampoco aparece un grado muy alto de formalidad ya que el trato y el tono que utiliza el autor es muy cotidiano, además utiliza la primera y la segunda persona para hacernos sentir el texto más cercano a nosotros.

La intencionalidad del autor tiene un papel muy importante en el registro utilizado. La intención del autor es la de hacernos reflexionar sobre la gravedad del asunto sobre los miles de muertos que mueren al año por conflictos humanos y desgracias, para llevar a cabo esta intención el autor utiliza un registro estándar. Este registro estándar es característico de los textos periodísticos que están destinados a un público muy amplio. Se caracteriza por un nivel medio entre la máxima formalidad y la informalidad. Es el registro habitual en los medios de comunicación. Favorece la intercomunicación entre los hablantes de una misma lengua, porque el estándar tiende a unificar soluciones léxicas y sintácticas; se mantiene un alto nivel de adecuación a la normativa gramatical (se evitan faltas de ortografía, de sintaxis, las imprecisiones léxicas, etc.), y se utiliza de lengua llana, fácilmente comprensible para cualquier lector medianamente culto. Por tanto, es una variedad común a todos los hablantes, que tiene función de asegurar la comprensión entre todos quienes la hablan, independientemente de su procedencia geográfica, social, o generacional: es la variedad de todos.

A continuación pasaremos hablar del estilo propio del autor. Se entiende por estilo la manera en la que utiliza el lenguaje un escritor. Este autor posee un estilo muy subjetivo en este texto, ya que nos está expresando sus sentimientos de tristeza. Por lo tanto aparecen varios indicadores de subjetividad relacionados con la función conativa (ya mencionados en la pregunta número dos). También son característicos del estilo los recursos estilísticos, que están relacionados con la función poética. El autor quiere embellecer el texto, para ello utiliza una serie de metáforas (“Mediterráneo” y “fosa común”) o comparaciones (“Mediterráneo” y “mar de color de vino”). El autor utiliza referencias temporales que no especifican al leer el texto, el momento exacto del que habla el texto, es decir del 31 de diciembre (“este año”, “esta noche”). Por último debemos destacar el poema que recoge el autor llamado Adiós a la noche, escrito por Andrea Bernal. El autor cita este poema porque al leerle, este le hizo reflexionar sobre lo que luego no expresa en su propio texto, y hace muchas comparaciones con el poema y sus sentimientos.

76.-   Valor estilístico de los verbos de la parte subrayada

	MODO INDICATIVO
Pretérito imperfecto	Era (x2) Buscaba
Presente del indicativo	Escribe Sé Parecen Termina

Un verbo es la parte fundamental de la oración; sin verbo no hay oración. Un verbo es una clase de palabra cuyos elementos pueden tener variación de persona, número, tiempo y aspecto.

En el fragmento encontramos que todos los verbos pertenecen al modo indicativo. El modo indicativo se utiliza para hablar de temas de la realidad, exactamente lo que ocurre en este texto. Habla de temas de la actualidad que ocurren en la vida cotidiana.

Aparecen dos voces; la de la poeta y la del propio autor. En cuanto al poema encontramos que todos los verbos son pretérito imperfecto. Esto expresa una acción pasada inacabada. Estos verbos son “era” y “buscaba”. En primer lugar, “era tiene un sentido durativo en el tiempo y un valor “descriptivo” sin embargo “buscaba” tiene un valor narrativo ya que cuenta la acción que se prolonga en el tiempo.

En cuanto a los verbos  escritos por el autor todos son presentes del indicativo. Es un tiempo imperfectivo, esto quiere decir que ya se ha acabado. Además es un tiempo que admite muchos usos y valores porque los usos del presente son imprecisos. Tenemos un presente  con valor de pasado, “escribe” ya que se refiere a lo que ha escrito la poeta anteriormente. Las otras formas verbales  “parece” y “termina” tiene un valor de presente durativo ya que se alarga durante un momento que no podemos limitar. Mientras que “sé” tiene un valor actual porque se refiere a algo que no sabes en ese momento, pero que quizá en otro momento si lo sepas.

En cuanto a la persona verbal todos los verbos menos “sé” están en tercera persona del plural. Esta  persona predomina porque el autor habla de cosas ajenas a él. Aparece la primera persona en el verbo “sé” ya que indica subjetividad al arrojar una rosa negra por todas las personas fallecidas.

Los verbos que aparecen son verbos de opinión ya que se trata de un texto de opinión.

En conclusión el modo que aparece es el modo indicativo ya que se trata de un texto con argumentos reales. Se utiliza el presente porque está hablando de un momento puntual que es la noche de fin de años y el propio año. Excepto los verbos del poema que se usa el pretérito imperfecto porque se trata de acciones pasadas.

87.-   Valor estilístico de los adjetivos de la parte subrayada

Los adjetivos son palabras que indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos  a los que acompañan y con los que concuerdan en género y número. Solo vamos a analizar los adjetivos calificativos. Estos se pueden clasificar por su grado, su significado y su función.

En primer lugar el grado del adjetivo indica la intensidad de las cualidades que  un adjetivo da al sustantivo que acompaña. Todos los adjetivos que nos encontramos están en grado positivo; esto quiere decir que no le aportan intensidad al sustantivo. Excepto dos que se encuentra en grado superlativo relativo “más conmovedoras y deslumbrantes”, este grado expresa la cualidad en un grado máximo Superlativo relativo, pues lo pone en relación con otras voces (“del panorama actual”)

 .

En segundo lugar los adjetivos según su significado pueden ser clasificadores, que indican máxima objetividad (“española” y “actual”), descriptivos, que indican cualidades observables (“joven”, ”negras”  y “oscuro”. Si bien, este último adjetivo, al estar usado en un sentido metafórico (Yo también era oscura” tiene un matiz valorativo, pues sugiere tristeza. Los adjetivos valorativos indican cualidades opinables (subjetividad) y es característico de los textos argumentativos, (“perfecto”, “perturbadores”, “conmovedoras” y “deslumbrantes”).

Por último hemos de hablar de la función de los adjetivos. Todos los adjetivos funcionan como complementos de un nombre, con el que concuerdan en género y en número. Pueden calificarlo como adyacentes o a través de un verbo. Todos los que aparecen en este texto son adyacentes menos uno. Los adyacentes complementan directamente al nombre. Puede ser pospuesto o antepuesto, según su posición.

Cuando van pospuestos son normalmente especificativos, añaden una cualidad nueva al sustantivo que lo distinguen de otros, tiene por tanto un valor restrictivo (“rosas negras” epecifica el color y las distingue de rosas rojas o blancas.)Lo mismo ocurrecon “más conmovedoras y deslumbrantes”, “española”, “actual” y “perfecto).

Los adjetivos explicativos suelen ir antepuestos y resaltan una cualidad que se presupone. Por tanto no distinguen al sustantivo, sino que generalizan. Tiene un valor subjetivo pues la cualidad que se resalta no es imprescindible desde el punto de vista significativo. Así “perturbadores sucesos” o “inquietantes proyecciones de futuro” los adjetivos antepuestos resaltan las connotaciones negativas de lo que ha ocurrido y de lo que puede ocurrir, pero no distinguen unos sucesos ni unas expectativas de otras.

Los adejtivos pueden también calificar al sustantivo a través de un verbo. Si el verbo es copulativo funcionan como atributos. En nuestro texto encontramos dos atributos en el poema de Andrea Bernal “El camino era oscuro/yo también era oscura”. El uso atributo se relaciona con el deseo de precisión pues las cualidades que se atribuyen se dan por ciertas y es habitual en los textos descriptivos como el del pasaje del poema citado.

Como conclusión podemos afirmar que la subjetividad del texto se manifiesta en el fragmento a comentar en el uso de adjetivos valorativos antepuestos con valor explicativo, con los que el autor se refiere a lo terrible de los sucesos de 2016 y en sus malos augurios para el futuro. Los adjetivos valorativos con connotaciones positivas y en grado superlativo se dirigen a alabar la poesía de la poeta Andrea Bernal, cuyos versos sirven de punto de par

2. [1,5 puntos] Actitud e intencionalidad el autor. Justificación con elementos lingüísticos relevantes.

3. [1,5 puntos] Valoración personal del texto.

CUESTIONES DE LENGUA [BLOQUE III]: 6 puntos

4. [1,5 puntos] Mecanismos de cohesión más relevantes del 2º párrafo.

5. [1,5 puntos] Análisis y comentario del lenguaje y el estilo del texto.

6. [1,5 puntos] Valor estilístico de los verbos de la parte subrayada.

7. [1,5 puntos] Valor estilístico de los adjetivos de la parte subrayada.